児童福祉の理念に基づき、以下の理念・目標・運営方針の下、一人ひとりの子どもの人権を尊重し、互いの存在を認め合う心豊かな子どもの健全育成に向けた保育を行うとともに、子育てに関する事業を行い、地域における保育や子育てに寄与します。
- 児童の最善の幸福を追求する。
- 地域社会と協力し、児童福祉の充実を図る。
- 理論と実践の相互啓発による先進的保育を行う。
- 家庭との連携を基に、保育園と家庭との安定した関係を構築し、豊かな人間性を持った子どもの育成を図る。
※「児童福祉法」「児童憲章」「子どもの権利条約」「新保育所保育指針」に基づき、上記の実現を目指した保育を行う。また、子ども一人ひとりを大切にし、保護者からも信頼され、地域に愛される保育施設を目指す。
- 丈夫な身体、元気な子ども
- みんなと仲良く遊べる子ども
- 自分で考えて行動できる子ども
- 自然や命の大切さがわかる子ども
- 専門性を有する職員が相互に連携し、組織的に保育に取り組む。
- 家庭と保育施設が相互に理解し合える支援体制を整える。
- 子どもを年齢で画一的にとらえず、育ちの連続的な理解として発達過程を大事にする。
- 子どもの主体的な生活を実現するため環境を整え、計画的に保育環境を構成していく。
- 保育の内容については、豊かな人間形成を目指して心の芽生えを培えるよう、常に養護と教育の一体的な取り組みを心掛ける。
- 入所している子どもの保護者と、地域の子育て家庭に対する双方への支援を行う。
トリム運動とは…体をバランスよく動かすことで心身を調整し、健康の維持増進を図る運動
| 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | |
|---|---|---|---|---|
| 徒手遊び | ぶらさがり | 汽車ぽっぽ （前の人の肩に手をのせて進んでいく） |
かけっこ | じゃんけん遊び ひっぱりっこ |
全身運動 |
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| マット遊び | マットごろごろ | マットバス （マットに乗り、落ちないように移動するゲーム） |
マットトンネル （マットのトンネルをくぐる） |
マット怪獣 （マットの怪獣をやっつける） |
回転運動能力（自分の意思で体を自在に動かせるようになる能力） |
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| 縄遊び | 模様つくり （縄でいろいろなものを地面につくる） |
引越しゲーム （縄で家をつくり、指示した色の家に移動する） |
前とび | |
リズム感覚（リズムにのって体を動かす能力） |
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| ボール遊び | 先生が動かすボールを目で追う、掴む、持つ、たたく、押すetc… | ボール運び （何個持てるかな？） |
ボール追いかけっこ ボールキックゲーム |
キャッチボール |
空間認知能力（物体の位置、方向、姿勢、大きさなどの状態をすばやく正確に認識する能力） |
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| 巧技台 | 立つ、伝い歩きの運動 | 滑り台 | 山登り | 着地ゲーム （目的地に飛び降りる） |
バランス感覚（身体を動かす時に、転ぶことなく最適の姿勢を保つ能力） |
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職員は保護者の子育てが適切に行われるよう、自己評価に基づく課題等を踏まえ、保育施設内外の研修を通じて必要な知識や技術の習得・維持及び向上に努めています。
- 職員の意欲を向上させ、主体性を尊重すること
- 一人ひとりの学びの深まりにつながっていること
- 職員間の連携が密であること
- 日々の実践に生きるものであること
